大学教师

发布者：智汇云杰2023-08-05 14:27:00

大学教师从助教、讲师开始，讲师如果在学术和科研方面有一定的成绩，则会晋升为副教授，进而晋升为教授。在美国大学里，新来的教师有一段6-7年的考察期，以考察教师的学术水平和职业道德，然后学校根据学术资质，决定是否授予教授职称。而在中国，大学中的老师一般按照助教——讲师——副教授——教授的路径向上发展。此外这个序列主要是专业的教学科研类教师。在大学讲师的晋升过程中，学术成果占据了十分重要的部分，而教学年数、专业功底、教学质量、所研究领域在本校本院的不可替代性也都是在晋升中的参考因素。在学术组织中获得晋升，既是对大学讲师学术能力的肯定，也是大学讲师自我实现的需要。另外，优秀教师、优秀论文、学者奖金等荣誉也是大学讲师需要极力争取的。晋升的流程一般是先由本人提出满足相关条件的申请材料，经学院内全体教授对申请人是否达到所申请职务水平进行广泛讨论，即所谓的“同行评议”，采取民主投票的方式通过，再由校学术委员会和校长批准执行。此外，大学教师还可向研究员的方向发展，就职于各大研究所，从事更加精专的学术或课题研究。

职业定义

职业定义：高校教师指从事高等教育教学、行政、科学研究及教学辅助工作的教师。个性定义：在高等学校,专门从事教育教学及科学研究工作的专业人员。

任务职责

工作内容、任务、职责：1.根据学校发展需要进行专题调研,定期调研各专业建设情况,为学校发展提供咨询意见,供上级领导决策;2.研究团队建设,把自己的工作内容转换成课题进行研究,承接国家级、省部级和市厅级高等职业教育科学研究项目和各类横向课题。3.收集整理国内外学科研究动态、信息资料,为学院领导的重大决策提供信息和咨询,推动学校的教学改革。4.教学工作,组织、指导生产实习、社会实践和社会服务;编写教材及讲义、进行教育教学研究。5.行政工作,负责学生思想政治工作,担任班主任或辅导员,或学校其他行政类工作。6.学校安排的其它工作,如参加实验室建设,指导实验教学。工作考核要求：1.师德师表。2.调研结果是否被领导采纳,课题是否立项,发表论文的篇数,工作创新情况,新闻刊登情况。3.同行评价。

知识背景

学历要求：硕士学历以上行业知识背景：1、对国家政策的把握,了解本行业,深入企业了解需求,调研。2、明白企业所需要的人才素质,把知识转化成操作能力、实践能力。专业知识背景：与学科教育相关,对国家政策的了解,更多的是实践知识。对知识具有问题意识。

大学课程

重要的大学课程：教育心理学?教育原理?教育研究方法?演讲与口才?教学教法重要未开设的大学课程：调研方法?职业生涯规划?心理咨询?统计学?高级计算机知识

职业技能

专业技能：1.所在专业的专业知识。2.科研能力,管理能力,协调能力,组织能力,沟通能力,文书能力(包括领悟上级需要并制作相关文书等的能力)。通用技能：通用技能:普通话、PPT、教学技能。

从业资格

必要项：教师资格证附加项：职业需要可以考虑普通话证书心理咨询师生涯规划师

常用工具

1.具体授课工具方面包括:沙盘游戏工具包、投影及电脑设备、心理辅导沙盘工具、激光笔等。2.常用软件方面包括:课件制作软件(如PPT)、数据处理软件(SPSS)、论文阅读软件(如PDF)、视频制作软件(绘声绘影)。

薪酬待遇

薪酬结构：财政工资加各种校内津贴包括:岗位工资+地区工资+薪级工资+特殊岗位津贴+职务岗位津贴满意度：4（薪酬满意度评分：1点~5点，分别代表“非常不满意”~“非常满意”）福利制度：医保、社保、失业保险、公积金

工作环境

工作场所：1.软件方面,文化氛围好,人与人之间相互理解、积极向上,和谐相处,这是最重要的。2.硬件设施方面,绿化好,有独立的办公桌,总体环境适宜。环境具体描述：1.工作主要在办公室完成;2.偶尔需要出差,学术交流、学习、谈合作事宜;3.需要到课室进行教学;对工作环境的评价:主要是校园环境,但由于在容纳20多人、囊括不同科室的大办公室工作,且需要接电话的时间较多,因此环境总体比较吵杂。

发展前景

行业发展前景：受互联网影响及学生学习选择的多元化,未来高等教育将可能面临招生方式多元,贴近学生成长成才需求,教学质量为生命的发展方向。对行业的从业人员提出了更高的教学能力、行政能力的要求。个人发展路径：管理岗:科员—副科—科长—副处—正处—副厅—正厅教学岗:助教—讲师—副教授—教授职业的就业趋势：成为大学教师难度增大,不仅对科研能力要求提高,还对毕业学校有一定要求。大学教师的招聘不完全与招生数挂钩,会受学校编制影响。按学科发展看,随着心理学学科的发展,高校对教师仍有一定的招聘需求。

职业道德

1.关心学生,尊重学生个性,促进学生全面发展。2.遵守伦理规范。为人师表。以高尚师德、人格魅力感染学生。模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。言行雅正,举止文明,自尊自律。3.杜绝学术不端行为。4.服务社会。主动参与社会实践,自觉承担社会义务,积极提供专业服务。

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大学本科教育就是职业教育吗？

回答：大学本科教育不是职业教育。专业少，职业多，专业跟职业不是一一对应的。一个专业可能对应很多不同的职业，直接对应是以该专业为工具和知识直接利用，而间接对应是以该专业为基础背景促进职业发展。如法律专业的可以做律师，还可以应用于谈判、公关等。一个专业还对应很多不同的行业，因为每个行业都需要不同专业的人才发挥各自的优势。当然有一些职业对专业对口有较高的要求，如临床医学、土木工程。但更多的情况是，不管将来从事什么职业，大学里得到的知识积累、思维训练和素质提升都不会浪费。不管大学选择什么专业，只要把真才实学融会到兴趣里，梦想的职业道路完全可以走得通。大多数专业和职业之间并不直接对应。尽管很多的职位是要求专业背景的，但也有一些职位并不看重你所学的专业，他们看重的是个人的意识观念、沟通能力、学习分析能力，而这些素质各个专业的学生都可以锻炼获得。所以考生不必想在商界发展而特意选择市场营销或管理专业，也不必为选择哲学专业而对未来的就业感到悲观。

高考志愿填报选专业都考虑哪些因素？

回答：首先，考生必须要对这个专业有兴趣，这个兴趣非常关键。如果个人对专业不感兴趣，学业就容易荒废，毕业时就无法取得毕业证和学士学位证。其次，专业未来的从业方向能够发挥个人潜能，如果就读的专业未来就业方向，与学生的职业能力并不匹配，那就无法取得良好的发展。最后，尽可能选就业前景好的强势专业，报考前要掌握目标专业在同类专业当中居于什么位置，专业实力强弱非常关键。此外，还要了解专业内涵，很多考生往往是凭着专业名称选择专业，这是不可取的。例如材料类专业，不同大学的材料类专业是不一样的：哈工大材料主要是和航天有关系，既得耐高温又得耐低温，属于高科技材料；北京化工大学材料是高分子材料；浙江大学材料是丝绸材料，其前身是浙江丝绸工学院。再如车辆工程专业，西安大学的车辆工程主要是铁道，其他大学主要是汽车和特种车辆。

孩子不爱学习，怎么培养学习兴趣？

回答：首先，家长可以引导孩子想象未来，如大学毕业后从事自己喜欢的职业，过上自己希望的生活，这样可以激发孩子的行动欲望。在督促孩子学习时，要以未来职业成功为引导目标，这样孩子才能充满动力，提起对学习的兴趣。其次，通过建立间接兴趣，来激发孩子对学科知识的兴趣。家长可以多向孩子讲述，初中学科知识的实用价值，能够给我们的生活带来哪些便利和好处，从而激发孩子掌握这项知识和技能的欲望。此外，家长还可以从孩子的日常兴趣入手，如热爱的玩具、游戏或感兴趣的运动、事物等，将其与初中学科的知识内容相联系。例如，孩子不喜欢物理，但是喜欢汽车，家长可以为他讲述汽车上应用声、光、力、热、电等物理知识，这也是一种培养孩子学习兴趣的重要方法。

孩子初中成绩一般，继续读高中以后发展会好吗？

回答：其实家长不能单纯从学科成绩来判定孩子的未来发展，而是应该综合孩子的兴趣、能力以及个人职业发展规划来判断。孩子学习成绩一般，但如果具备自主学习的能力，并且对学习充满兴趣，只要在高中阶段继续努力，探索出适合自己的学习方法，并做好未来职业发展规划和执行计划，也是可以取得良好发展的。但是如果孩子本身对文化课学习不太感兴趣，在艺术、体育等方向也没有特长，那么读高中未必就是一个好的选择。对于动手能力强，喜欢通过实践活动进行学习的同学而言，进入职高学习一门实用型的技术，也是可以实现职业理想，并在未来取得可持续发展的。

为什么选择大学要考虑地域因素？

回答：大学所处地域对于学生的成长，性格具有较大的影响；大学周围的人文环境可能影响学生的一生，如广州的南粤文化、长沙的湖湘文化。如果一个地区人文、经济环境都没有什么优势和特色，那么就会有如下弊端：一是教师水平无法保障，教学质量偏低。一个地区没有发展性和吸引性，一些优质的教育人才就不想留在这里或来到这里。二是学生无法开阔眼界，未来就业不具备优势。经济不发达地区，很难吸引好的企业入驻，在校生也很难在课余时间寻找到好的工作体验机会，毕业以后也很难获取实习机会，从而影响职业阅历和眼界，最终导致就业成本升高。

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